&nbsp;La Asociación del Magisterio de Santa Fe (Amsafé) puso en marcha la Carpa Blanca itinerante este jueves en la plaza San Martín del centro de Rosario, en lo que serán tres días de actividades para visibilizar el reclamo docente por mejoras salariales y en defensa de la educación pública.La iniciativa empezó esta mañana a las 11:00 en el espacio ubicado en Santa Fe y Balcarce, frente a la sede de Gobernación, con una conferencia de prensa encabezada por el secretario general del sindicato provincial, Rodrigo Alonso, junto a titulares locales de la Confederación de Trabajadores de la Educación (CTERA) y el Sindicato Argentino de Docentes Privados (Sadop), la Asociación Gremial de Docentes e Investigadores de la UNR (COAD), Rentre otros referentes gremiales.En declaraciones ante la prensa presente, Alonso habló acerca de la movilización basada en el formato utilizado en la década de los 90's en todo el país por el movimiento obrero: “Lo mismo que hemos sufrido &nbsp;en esa época se está repitiendo ahora, con un salario que no alcanza y origina un pluriempleo, que tengamos que ir enfermos a trabajar por este nuevo presentismo, una modificación al régimen jubilatorio, una paritaria que se cierra por decreto".<figure class="image"><img src="https://rosarionuestrocdn.eleco.com.ar/media/2026/04/carpa_blanca_1.jpg" alt="Carpa blanca"><figcaption>Foto: Mauro Yasprizza.</figcaption></figure>Desde esta mañana y hasta este sábado a la tarde inclusive, la Carpa Blanca contará con clases abiertas, muestras, mesas de defensa de derechos de los trabajadores del rubro, clases públicas, paneles y presentaciones culturales, incluyendo un cierre musical de Jorge Fandermole junto al colectivo musical de Rosario.<figure class="image"><img src="https://rosarionuestrocdn.eleco.com.ar/media/2026/04/carpa_blanca_2.jpg" alt="carpa blanca"><figcaption>Foto: Mauro Yasprizza.</figcaption></figure>&nbsp;<h3>Cuál es la agenda de actividades de la Carpa Blanca para este jueves</h3><figure class="image"><img src="https://rosarionuestrocdn.eleco.com.ar/media/2026/04/carpa_docente.jpg" alt="carpa docente"></figure>&nbsp;

Docentes instalaron la Carpa Blanca en plaza San Martín, en la primera de tres jornadas de actividades y reclamo

La comunidad educativa de San Cristóbal sigue conmocionada por el ataque armado en la escuela en el que un adolescente de 15 años asesinó con una escopeta a Ian Cabrera, de 13 años, y otros ocho alumnos resultaron heridos. A una semana de lo ocurrido, se confirmó una suspensión de clases por 48 horas en todos los establecimientos educativos públicos y privados de la ciudad.La medida, impulsada por el Gobierno de Santa Fe, entró en vigencia tras el fin de semana largo y los estudiantes no regresarán a sus aulas hasta este miércoles 8 de abril. Un equipo interministerial de Salud, Justicia y Seguridad, Igualdad y Desarrollo Humano y Educación desplegó un dispositivo en la cabecera del departamento homónimo y está brindando asistencia a alumnos, docentes y familiares.Desde el Ejecutivo santafesino confirmaron que buscan llevar adelante un retorno a las actividades progresivo, por lo que se realizarán reuniones con cuerpos docentes que funcionarán como espacios de apoyo, escucha y donde se establecerá el abordaje del alumnado en los próximos meses ante lo sucedido.&nbsp;También continúa el contacto de funcionarios del Estado con las víctimas y sus seres queridos, además de conformar una mesa intersectorial que ampliará la contención a otros espacios sociales, como clubes y asociaciones civiles.En este contexto, la Escuela N°40 Mariano Moreno, &nbsp;donde el adolescente detenido acudió con un arma de fuego y disparó contra sus pares el pasado 30 de marzo, permanece cerrada hasta nuevo aviso a raíz de una orden judicial. Esto se debe a la realización de nuevas pericias con el propósito de esclarecer la secuencia violenta.&nbsp;<h3>Situación procesal del tirador</h3>Gino C., el autor del ataque fue sometido a una audiencia de formulación de cargos el viernes. El juez dictó una serie de medidas al joven, que es no punible de acuerdo a la ley penal vigente, que se mantienen en reserva. Por su parte, el fiscal Luis Schiappa Pietra confirmó que el hecho fue planificado y no descartó la complicidad de otras personas. Además, resaltó el rol preponderante de las redes sociales.&nbsp;<section class="noteSuggested" data-id="60137,60082,60077" data-title="Puede interesarte"></section>

Suspendieron las clases por 48 horas más en San Cristóbal a una semana del ataque en el que fue asesinado Ian

Japón ha diseñado un sistema educativo que no solo prioriza la transferencia de conocimientos técnicos, sino que se fundamenta en la formación del carácter y el espíritu de servicio. Desde una edad muy temprana, los niños japoneses aprenden que la escuela no es solo un lugar de instrucción, sino una comunidad miniatura donde cada acción individual repercute en el bienestar de los demás. Esta filosofía de vida, conocida como un pilar del éxito nacional, enseña que la disciplina no es un castigo externo, sino una herramienta interna de libertad y respeto. La puntualidad, el orden y la cortesía son hábitos tan arraigados que definen la identidad de los estudiantes antes incluso de que dominen las matemáticas complejas.El rigor de este sistema exige una atención plena y constante, algo que los jóvenes asimilan como una forma de vida natural y equilibrada. Al igual que los adultos buscan entornos seguros y confiables para sus momentos de esparcimiento, prefiriendo opciones reguladas como un <a href="https://jugabet.cl/page/casino-con-cuentarut">casino online chile cuenta rut</a> para garantizar transacciones fluidas y sin sobresaltos, el estudiante japonés busca en la estructura escolar una seguridad emocional y operativa. La previsibilidad de las reglas y el compromiso compartido con la excelencia crean un ambiente donde el caos se minimiza, permitiendo que la energía se canalice hacia el crecimiento personal y el apoyo mutuo dentro del grupo escolar.<h2>El ritual del Oji: El valor de limpiar juntos</h2>Una de las imágenes más impactantes para los observadores internacionales es el momento del Oji, la sesión diaria de limpieza donde estudiantes y profesores limpian juntos las aulas, pasillos y baños. En Japón, las escuelas no suelen contratar personal de limpieza externo porque se considera que cuidar el entorno propio es una lección fundamental de humildad y pertenencia. Al barrer sus propios salones y servir el almuerzo a sus compañeros, los niños eliminan las jerarquías basadas en el estatus y aprenden que ninguna tarea es demasiado pequeña o indigna. Este ejercicio diario cultiva un sentido de gratitud hacia los espacios públicos que perdura durante toda la vida adulta.Esta práctica tiene beneficios psicológicos profundos que van más allá de la higiene básica del edificio escolar. Fomenta una conciencia espacial y un respeto por la propiedad ajena que reduce drásticamente los niveles de vandalismo y grafiti en las ciudades japonesas. Cuando un estudiante dedica tiempo y esfuerzo físico a mantener su pupitre impecable, es mucho menos probable que lo dañe o permita que otros lo hagan. Este modelo de corresponsabilidad es una de las lecciones más valiosas que Japón ofrece al mundo, demostrando que la disciplina social se construye con una escoba en la mano y la voluntad de cuidar lo que es de todos.<h2>El Shitsuke y la formación de hábitos tempranos</h2>El concepto de Shitsuke, que se traduce a menudo como educación o formación de modales, es la piedra angular del comportamiento en la infancia japonesa. A diferencia de otros sistemas que confían la disciplina únicamente a los reglamentos escolares, en Japón se entiende como una colaboración íntima entre la familia y la institución educativa. Los padres y maestros trabajan en sincronía para que el niño interiorice las normas sociales de manera que la obediencia no sea forzada, sino una elección consciente basada en el entendimiento de la armonía. El objetivo es crear un individuo que sea capaz de autogobernarse sin necesidad de vigilancia externa constante.Durante los primeros tres años de educación primaria, el énfasis no se pone en los exámenes competitivos, sino en el desarrollo de la empatía y la resiliencia. Se enseña a los niños a ser gentiles con los animales, a respetar la naturaleza y a cuidar de los ancianos, integrando la ética en el currículo diario. Esta base moral sólida permite que, cuando los desafíos académicos se vuelven más intensos en años posteriores, el estudiante ya posea la madurez emocional necesaria para enfrentar el estrés. El Shitsuke transforma la disciplina en un acto de amor propio y respeto hacia el linaje y la comunidad, asegurando que el conocimiento técnico se utilice con sabiduría.<h2>La uniformidad como herramienta de cohesión</h2>El uso estricto del uniforme en las escuelas japonesas es mucho más que una cuestión estética o de tradición anticuada. Funciona como un nivelador social que elimina las distracciones relacionadas con la moda, las marcas y las diferencias económicas entre las familias. Al vestir todos de la misma manera, el enfoque se desplaza desde la apariencia exterior hacia el rendimiento académico y la calidad del carácter. El uniforme refuerza el sentimiento de pertenencia a una institución, haciendo que el estudiante se sienta orgulloso de representar a su escuela tanto dentro como fuera de los muros del recinto educativo.Además, el cumplimiento de las normas de vestimenta enseña a los jóvenes la importancia de la adecuación al contexto, una habilidad esencial en el mundo profesional. Los reglamentos suelen ser muy específicos sobre el largo de las faldas, el color de los calcetines y el tipo de calzado, lo que entrena la atención al detalle y la capacidad de seguir instrucciones complejas. Aunque para una mente occidental esto puede parecer restrictivo, en Japón se percibe como una forma de reducir el conflicto y el acoso escolar derivado de la envidia material. La uniformidad crea un lienzo en blanco donde lo que realmente destaca es el talento y el esfuerzo individual del estudiante.<h2>El almuerzo escolar como educación nutricional</h2>El almuerzo en las escuelas japonesas, conocido como Kyushoku, es una extensión del aula donde se imparten lecciones de nutrición, economía y etiqueta. Los menús son diseñados por nutricionistas profesionales utilizando ingredientes locales y de temporada, asegurando que los niños reciban una dieta equilibrada que favorezca el desarrollo cerebral. Lo más destacable es que no hay cafeterías con bandejas individuales donde cada uno elige lo que quiere; los estudiantes sirven la comida a sus compañeros y todos comen exactamente lo mismo en sus propios salones de clase junto a sus profesores.Esta experiencia comunal refuerza los lazos entre alumnos y maestros, permitiendo que la interacción continúe fuera del contexto formal de la lección académica. Los estudiantes aprenden a apreciar el origen de los alimentos y el trabajo de los agricultores, minimizando el desperdicio de comida de manera casi total. La disciplina aquí se manifiesta en la paciencia de esperar a que todos estén servidos y en el agradecimiento colectivo antes de empezar a comer. Al integrar la alimentación en el proceso educativo, Japón logra tasas de obesidad infantil muy bajas y cultiva hábitos saludables que protegen la salud pública a largo plazo.<h2>La perseverancia y el espíritu de Ganbaru</h2>El término Ganbaru es fundamental para entender la mentalidad japonesa y su enfoque ante las dificultades académicas. Significa "hacer lo mejor posible" o "perseverar con tenacidad" incluso cuando las circunstancias son adversas. En el aula, esto se traduce en una cultura donde el esfuerzo se valora tanto o más que el talento innato. Si un estudiante tiene dificultades con una materia, la respuesta del grupo y del maestro no es la condescendencia, sino el estímulo para seguir intentándolo. Se cree firmemente que cualquier persona puede dominar cualquier disciplina si dedica el tiempo y la disciplina necesarios.Esta cultura del esfuerzo constante prepara a los jóvenes para las altísimas exigencias de los exámenes de ingreso a la universidad y para la vida laboral altamente competitiva. El Ganbaru fomenta una mentalidad de crecimiento donde el error es visto como un paso necesario en el proceso de aprendizaje, no como un fracaso definitivo. En lugar de buscar gratificaciones instantáneas, los estudiantes japoneses aprenden a encontrar satisfacción en el proceso de superación personal. Esta resiliencia es quizás la exportación educativa más potente de Japón, ofreciendo un antídoto contra la fragilidad emocional y la falta de perseverancia que a veces se observa en otras sociedades modernas.<h2>La gestión del conflicto y la armonía del grupo</h2>El concepto de Wa, o armonía, es el principio rector que evita que la disciplina japonesa se convierta en una tiranía rígida. Los maestros en Japón actúan más como guías y mediadores que como figuras de autoridad autoritarias que imponen castigos arbitrarios. Cuando surge un conflicto entre estudiantes, el enfoque habitual es la reflexión grupal, donde los involucrados explican sus sentimientos y el grupo ayuda a encontrar una solución que restaure el equilibrio. Esta gestión colectiva de la conducta hace que el niño entienda que sus errores no solo lo afectan a él, sino que rompen la paz de sus amigos.Esta presión social positiva es extremadamente efectiva para prevenir el comportamiento disruptivo sin necesidad de gritos o medidas extremas. El miedo a decepcionar al grupo o a ser visto como alguien que causa problemas innecesarios es un motivador mucho más poderoso que cualquier detención escolar. Al aprender a negociar y a ceder en favor del bienestar general, los estudiantes desarrollan habilidades sociales sofisticadas y una inteligencia emocional que les permite navegar entornos sociales complejos con éxito. El aula se convierte en un laboratorio de convivencia donde la disciplina es el pegamento que mantiene unida la estructura social.<h2>El papel de los clubes escolares: Bukatsu</h2>Después de las clases obligatorias, la inmensa mayoría de los estudiantes japoneses participan en los Bukatsu o clubes escolares, que pueden ser deportivos, artísticos o culturales. Estos clubes no son simples actividades extracurriculares, sino instituciones de formación intensiva dirigidas por los propios estudiantes bajo la supervisión de un profesor. Los miembros veteranos (senpai) guían a los principiantes (kohai), estableciendo una jerarquía basada en la experiencia y el respeto mutuo. La disciplina aquí es extrema; los entrenamientos suelen ser diarios y muy exigentes, incluso durante las vacaciones escolares.La participación en un Bukatsu enseña la importancia de la lealtad, el trabajo en equipo y la gestión del tiempo. Un estudiante debe equilibrar sus deberes académicos con sus responsabilidades en el club, lo que requiere una organización personal impecable. Estos espacios son donde se forjan las amistades más profundas y donde se aprende el valor de la dedicación a largo plazo para lograr un objetivo común, ya sea ganar un campeonato nacional de béisbol o perfeccionar una pieza de orquesta. La disciplina aprendida en los clubes es la que luego se traslada a las empresas japonesas, creando trabajadores comprometidos y altamente colaborativos.<h2>¿Es exportable el modelo de disciplina japonés?</h2>Muchos educadores en occidente se preguntan si es posible adaptar la disciplina japonesa a contextos culturales donde el individualismo es la norma sagrada. La respuesta no es sencilla, ya que el sistema nipón funciona porque está respaldado por toda una estructura social fuera de la escuela. Sin embargo, elementos como la autogestión de la limpieza o la responsabilidad compartida en el servicio de comidas podrían implementarse con éxito para fomentar el civismo. Adaptar estas prácticas requiere un cambio de mentalidad en los padres, quienes deben ver la disciplina no como una carga, sino como una inversión en la autonomía de sus hijos.El desafío reside en encontrar el equilibrio entre la cohesión grupal de Japón y la creatividad crítica que suelen fomentar los sistemas occidentales. No se trata de copiar ciegamente cada regla, sino de adoptar la filosofía de que el estudiante es un participante activo en el mantenimiento de su entorno. Implementar pequeños rituales de respeto y orden podría ayudar a reducir la ansiedad y el desorden en las aulas de muchos países. La lección de Japón es que un ambiente ordenado y respetuoso no limita el talento, sino que proporciona el escenario seguro necesario para que el potencial de cada niño pueda florecer sin interferencias negativas.<h2>Conclusión</h2>En conclusión, el modelo japonés de disciplina escolar ofrece una visión fascinante y profunda sobre cómo la educación puede moldear no solo la mente, sino también el corazón de una nación. Al integrar el civismo, la empatía y la perseverancia en la rutina diaria, Japón ha logrado crear una de las sociedades más seguras y organizadas del planeta. Las lecciones de sus aulas nos invitan a reflexionar sobre la importancia de enseñar a los jóvenes que son parte de algo mucho más grande que ellos mismos, y que su éxito personal está intrínsecamente ligado al bienestar de su comunidad.A medida que el mundo se vuelve más interconectado y los desafíos globales requieren una cooperación cada vez mayor, los valores de disciplina y armonía de Japón cobran una relevancia renovada. Otros países pueden aprender que la verdadera disciplina nace del respeto mutuo y de la internalización de hábitos positivos, no de la imposición del miedo. Al mirar hacia el futuro, integrar la ética del servicio y la resiliencia en los currículos educativos globales podría ser la clave para formar ciudadanos capaces de construir un mundo más justo, ordenado y compasivo. Japón nos demuestra que, en el fondo, la educación más importante es aquella que nos enseña a vivir juntos con dignidad.

El Crisol de la Voluntad: Lecciones de Disciplina desde las Aulas de Japón

El Gobierno de Santa Fe brindó detalles sobre el alcance del paro en la educación pública y privada de este lunes en la provincia y afirmó que el 98 por ciento de las escuelas abrieron sus puertas, mientras que un 86,71 por ciento de los docentes ya envió su declaración jurada para dar cuenta de su asistencia a las aulas. Por su parte, desde el Sindicato Argentino de Docentes Privados (Sadop) aseguraron que sus datos sobre la medida de fuerza muestran un mayor acatamiento.&nbsp;Tras la conferencia de prensa del ministro de Educación provincial, José Goity, donde confirmó que sólo el 2 por ciento de los establecimientos educativos relevados cerraron el primer día de clases, desde la cartera ratificaron la cifra este miércoles por la noche. Según la versión del Estado, 2.412 escuelas de un total de 2.465 funcionaron durante el paro, con sólo 53 cierres totales.Además, explicaron que, sobre un total de 77.901 docentes de gestión oficial y privada, hasta la tarde de este miércoles &nbsp;se registraron 67.553 declaraciones juradas que acreditan la presencia en las aulas. El plazo de envío a través del sistema Mi Legajo concluyó antes de la madrugada de este jueves.Por otro lado, desde la seccional rosarina de Sadop argumentaron que sus datos no coinciden con las estadísticas brindadas por la provincia. Según el secretario general del gremio, Martín Lucero, “solo el 40 por ciento de las escuelas tuvo actividad ‘normal’, mientras que el 60 por ciento restante no dictó clases”. A su vez, mencionaron que el 21 por ciento de estos establecimientos tuvo docentes presentes cumpliendo horario sin alumnos y el 5 por ciento llevó a cabo únicamente el acto de inicio de ciclo lectivo.El sindicato subrayó que, de acuerdo a sus registros, el 76 por ciento de las escuelas contaron con docentes adheridos al paro por reclamo salarial. “En ocho de cada diez escuelas hubo docentes que se adhirieron al paro, desde un docente hasta la planta completa", agregó Lucero, quien también alegó que las declaraciones juradas no toman en cuenta a los profesores que no tenían clases ese día, trabajadores con licencias por enfermedad o personal que cumple tareas institucionales que no implican la presencia del alumnado.

Desde la provincia aseguran que el 98% de las escuelas abrieron durante el paro docente

El ministro de Educación de Santa Fe, José Goity, afirmó este lunes que "un 98 por ciento de las escuelas están abiertas y funcionando" en Rosario durante el paro de gremios docentes por reclamo salarial, en el marco del inicio del ciclo lectivo.El titular de la cartera encabezó una conferencia de prensa esta mañana, donde detalló que se llevaron a cabo dos informes matutinos en establecimientos educativos de la provincia, a las 9:00 y 10:00 respectivamente. “Tenemos muy pocos casos de escuelas que están abiertas con funcionamiento menguado”, agregó.&nbsp;Por otro lado, en base a los datos obtenidos por la presentación de las primeras declaraciones juradas por parte de los empleados de la educación que asistieron a las aulas, el ministro analizó que el nivel de acatamiento “es muy similar al de paros anteriores” y puntualizó que hay un “acatamiento dispar” en Rosario.“Al final del día habrá muchos chicos y chicas comenzando las clases; quedará el esfuerzo de todos por una educación mejor”, mencionó Goity, quien catalogó la oferta salarial de la gestión de Maximiliano Pullaro como “una de las mejores del país”. A su vez, le agradeció a los docentes y subrayó: "Aun en medio del conflicto y la discusión, lo más importante es sostener la regularidad en el aula, en reconocimiento al esfuerzo de las familias y al compromiso diario de los docentes”.&nbsp;<figure class="media"><div data-oembed-url="https://www.youtube.com/watch?v=8zz5hJXR8k8"><div style="position: relative; padding-bottom: 100%; height: 0; padding-bottom: 56.2493%;"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/8zz5hJXR8k8" style="position: absolute; width: 100%; height: 100%; top: 0; left: 0;" frameborder="0" allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen=""></iframe></div></div></figure><section class="noteSuggested" data-id="59496" data-title="Puede interesarte"></section>

Paro docente: la provincia asegura que "un 98% de las escuelas están abiertas y funcionando" en Rosario

Las clases comenzaron este lunes por la mañana en Rosario, en el marco del paro docente propuesto por Amsafe y Sadop en rechazo a la propuesta salarial del Gobierno de Santa Fe. La jornada comenzó con tránsito congestionado en los ingresos escolares y se registra un acatamiento dispar a la medida de fuerza.El Ejecutivo santafesino le pidió a los padres que envíen a sus hijos a las escuelas y reiteró este fin de semana que solicitará declaraciones juradas a los docentes para constatar su presencia en las aulas este lunes. En la misma línea, advirtió que le descontará el día a los trabajadores que no acudan a las aulas y la falta repercutirá en el recuento del programa Asistencia Perfecta.En cuanto a los sindicatos, desde la delegación rosarina de la Asociación del Magisterio de Santa Fe (Amsafe) detallaron que hubo niveles de acatamiento desiguales, debido a que algunas instituciones no abrieron sus puertas, otras paran durante una parte de la jornada y otras trabajan de forma normal.Por otra parte, desde la seccional local del Sindicato Argentino de Docentes Privados (Sadop) aseguraron que hubo un acatamiento del 60 por ciento, con 8 de cada 10 establecimientos educativos adheridos. “Es la medida más fuerte que la docencia privada le realiza al gobernador Maximiliano Pullaro”, afirmó el secretario general del gremio en la ciudad, Martín Lucero.<section class="noteSuggested" data-id="59472,59430" data-title="Puede interesarte"></section>

Comenzaron las clases en Rosario en un lunes marcado por el paro docente

El Gobierno de Santa Fe confirmó que llevará a cabo una auditoría sobre las declaraciones juradas de docentes que asistan a su lugar de trabajo este lunes, en el marco del paro por reclamo salarial impulsado por gremios para el primer día de clases.Según puntualizaron desde el Ejecutivo provincial este sábado, todos los agentes del sistema educativo tendrán que completar una declaración jurada de prestación de servicios y mencionaron que, a comparación de años anteriores, habrá un “mayor sistema de auditoría” para corroborar la veracidad del documento.En la misma línea, advirtieron que los trabajadores que no realicen el trámite serán considerados ausentes. Como consecuencias, la gestión del gobernador Maximiliano Pullaro advirtió que a quienes no acudan a su respectivo establecimiento educativo se le descontará el día y la falta afectará su registro para el programa Asistencia Perfecta.En cuanto a los plazos de la declaración jurada, los docentes podrán efectuarla entre el 2 y el 4 de marzo inclusive, a través del sistema oficial “Mi Legajo”, ingresando a la plataforma con sus datos personales, en la sección “Relevamientos”.La medida de fuerza de este lunes será encabezada por docentes de la Asociación del Magisterio de Santa Fe (Amsafe) y el Sindicato Argentino de Docentes Privados (Sadop). Habrá movilizaciones en la capital provincial.&nbsp;

La provincia anticipó que hará una auditoría sobre las declaraciones juradas docentes de cara al paro del lunes

El ministro de Educación de Santa Fe, José Goity, anticipó este jueves que, aquellos docentes que no acudan a sus establecimientos de trabajo este lunes 2 de marzo en adhesión con el paro, tendrán el día descontado.El titular de la cartera confirmó la información en una entrevista con el medio Cadena 3, en la antesala de la fecha prevista para el inicio de clases en todo el territorio provincial, en la cual la Asociación del Magisterio de Santa Fe (Amsafe) encabezará una medida de fuerza en rechazo de la propuesta salarial presentada por la gestión de Maximiliano Pullaro.A su vez, cualquier falta registrada este lunes afectará al recuento mensual del beneficio Asistencia Perfecta, el cual otorga un incentivo a los trabajadores de la educación que no cuentan con una o ninguna inasistencia.El ofrecimiento salarial del Ejecutivo santafesino proponía un incremento semestral del 12,5 por ciento, distribuido mes a mes con un tuvo un 2,6 por ciento en enero, 2,1 por ciento en febrero, 2,2 por ciento en marzo, 2 por ciento en abril, 2 por ciento en mayo y un 1,6 por ciento en junio. Además, se garantizaba un mínimo de 75.000 pesos para enero, vía planilla complementaria, con un piso mensual de 170.000 para el período de febrero hasta junio.No obstante, la oferta tuvo un 99,5 por ciento de rechazo a nivel provincial por parte del gremio de la docencia pública. En este marco, anunciaron un cese de actividades con concentración en la capital para el primer día de clases.

La provincia le descontará el día a los docentes que adhieran al paro del lunes

El Gobierno de Santa Fe confirmó que este viernes 20 de febrero abonará “Complemento Útiles”, un adicional destinado a empleados estatales con el fin de que puedan adquirir un kit escolar para la vuelta a clases de sus hijos.Se trata de la iniciativa impulsada por el Ministerio de Igualdad y Desarrollo Humano, la cual consta de un complemento de 33.000 pesos por cada hijo para trabajadores de la administración central, percibido por planilla complementaria. El proyecto cuenta con una inversión total de 2.000 millones de pesos.Por otra parte, desde el Ejecutivo santafesino aclararon que, quienes todavía no hayan informado que tienen hijos en edad escolar, podrán hacerlo en sus respectivas áreas administrativas y cobrarán el importe el mes siguiente.La titular de la cartera provincial, Victoria Tejeda, habló sobre el programa y mencionó: “Es una herramienta más de las que dispone el Gobierno de la provincia para acompañar a los trabajadores estatales con un importe para comprar un kit escolar”.

La provincia abonará un complemento para que estatales compren un kit escolar de cara a la vuelta a clases

El Gobierno provincial hizo oficial este martes la salida a la venta de Equipate para el cole, con dos nuevas canastas de artículos escolares bajo el programa Acuerdo Santa Fe, a menos de un mes del regreso a clases previsto para el 2 de marzo.El secretario de Comercio Interior y Servicios de Santa Fe, Gustavo Rezzoaglio, habló al respecto esta mañana en Rosario y comentó que se trata de dos paquetes de artículos, uno enfocado en alumnos de 1° a 3° grado y otro para aquellos que inicien 4° a 7° grado. Cada uno cuenta con más de 15 artículos, tiene un costo de 32.500 pesos y se puede abonar en 6 cuotas sin interés.El funcionario brindó información sobre el contenido de las canastas y explicó: “Tiene desde la mochila, que es lo más costoso pero es de buen diseño y segura, hasta el resto de útiles escolares que los chicos van a utilizar: adhesivos, cuadernos, lápices de colores, tijeras, reglas, bolígrafo”. El beneficio se extenderá hasta la segunda quincena de marzo.Por otro lado, confirmó que algunos de los puntos de venta asociados cuentan de forma opcional con la indumentaria escolar. "Le sugerimos a las librerías que participan guardapolvos, bermudas y las remeras de gimnasia.<figure class="image"><img src="https://rosarionuestrocdn.eleco.com.ar/media/2026/02/acuerdo_santa_fe_vuelta_al_cole.jpeg" alt="acuerdo santa fe vuelta al cole"></figure>

Acuerdo Santa Fe: presentaron canastas de artículos escolares con precios cuidados para la vuelta a clases

El Ministerio de Educación de la provincia anunció que 9047 personas se inscribieron al Plan FinEs 2026 para poder terminar sus estudios secundarios, cuyo ingresó inició el 2 de febrero y terminaba este lunes 9.En ese sentido, precisaron que las tutorías estarán distribuidas por distintos puntos en todo Santa Fe y que iniciarán este lunes hasta el 31 de marzo.&nbsp;Las mismas estarán orientadas a los egresados de las Escuelas de Educación Secundaria Orientada (EESO) y de las Escuelas de Enseñanza Media para Adultos (Eempa).La subsecretaria de Educación Secundaria, Mariela Bosio, resaltó el nivel de adhesión que tuvo la medida: "Los inscriptos pueden haber terminado de cursar la secundaria en cualquier parte del país o de la provincia de Santa Fe, y desde hoy se tienen que presentar en la sede en la que se anotaron, contactarse con los docentes y ahí van a encontrar la información de los días donde tienen que cursar”."El Plan FinES dura dos meses y por cada materia van a tener dos clases semanales con actividades que le van a dar los docentes con quienes también van a rendir las materias”, agregó.&nbsp;Por otro lado, afirmó que los alumnos entrantes van a "recibir un acompañamiento personal que hacen los docentes con los estudiantes que en su mayoría son adultos”."El programa no otorga un certificado alternativo sino que cada estudiante obtiene el título completo de la escuela donde cursó quinto año. No es un título paralelo, sino la acreditación formal de su propia trayectoria educativa”, concluyó.<h2>Cuáles son las sedes del Plan FinEs por región en Santa Fe</h2>Región I - Tostado (9 de Julio): EESO Nº 332 “Domingo Faustino Sarmiento” – Saavedra 1080.Región II -Reconquista (General Obligado): Eempa Nº 1020 – General Obligado 776. - Vera (Vera): Colegio Superior Nº 42 “Doctor Agustín Rossi” – Mitre 2445.Región III - Esperanza (Las Colonias): Liceo Municipal José Pedroni – Rivadavia 1390.Región IV - San Justo (San Justo): Complejo Cultural “El Ferro” – Ernesto Sabato 2200. - Santa Fe (La Capital): Biblioteca Manuel Casado – Festram, Av. Gobernador Freyre 1635; Escuela Primaria Nocturna Nº 45 “José Hernández” – Blas Parera 7664. - Santa Rosa de Calchines (Garay): Biblioteca Popular “Domingo Guzmán Silva” – Fray Antonio Rossi 488.Región V - Casilda (Caseros): Centro Económico Departamento Caseros – Buenos Aires 2474.Región VI - Rosario (Rosario): Eempa Nº 1260 – Tucumán 3445; Eempa Nº 1255 – Entre Ríos 143. - Villa Gobernador Gálvez (Rosario): EESO Nº 364 “Soldado Aguirre” – Bordabehere 2200. - San Lorenzo (San Lorenzo): Eempa Nº 128 – Moreno 543. - Villa Constitución (Villa Constitución): Biblioteca Popular “María Perrisol” – Av. San Martín 851.Región VII - Venado Tuerto (General López): Eempa Nº 1013 – Carlos Pellegrini 71.Región IX - San Cristóbal (San Cristóbal): Biblioteca Popular “San Martín” – Alvear 646.<section class="noteSuggested" data-id="59047" data-title="Puede interesarte"></section>

La provincia afirmó que se inscribieron más de 9 mil estudiantes al programa para terminar la secundaria

Más de 5.300 estudiantes adultos se anotaron en el Plan FinEs 2026 para finalizar la escuela secundaria en Santa Fe, a cuatro días de la apertura de las inscripciones.&nbsp;Se trata del trámite que permite rendir materias adeudadas para obtener el título oficial en la escuela de origen de la persona. Según confirmó esta mañana el Gobierno provincial, ya hay 5335 interesados inscriptos.En este marco, la subsecretaria de Educación Secundaria, Mariela Bosio, brindó detalles sobre la iniciativa y consideró que es “una nueva oportunidad para jóvenes y adultos que, habiendo terminado de cursar la secundaria en algún momento de su vida, aún adeudan materias”.En la misma línea, la funcionaria aclaró que “cada estudiante obtiene el título completo de la escuela donde cursó quinto año" y no un “título paralelo”.La inscripción permanecerá abierta hasta este lunes 9 de febrero, de forma online a través del<a href="https://campuseducativo.santafe.edu.ar/plan-fines-2026-termina-tu-secundaria/"> campus educativo del Gobierno de Santa Fe</a>, y está apuntada a mayores de 18 años que hayan finalizado el cursado en escuelas secundarias de la Provincia de Santa Fe y todavía tengan materias pendientes.Una vez finalizado el período para anotarse, comenzarán las tutorías entre el 9 de febrero y el 31 de marzo en sedes distribuidas en todos los departamentos santafesinos. En el departamento Rosario se recibirá a los alumnos en el Eempa N° 1260, ubicado en Tucumán al 3445; el Eempa N° 1255 de Entre Ríos al 143; y en Villa Gobernador Gálvez abrirá sus puertas el EESO N° 364 “Soldado Aguirre”, en Bordabehere al 2200.

Más de 5300 adultos se inscribieron para terminar la secundaria en la provincia

El Gobierno de Santa Fe confirmó este martes que habrá una ampliación del programa Asistencia Perfecta y premiará con un pago retroactivo a docentes que no hayan faltado en todo 2025 o que solo hayan registrado una o dos inasistencias.La determinación llega a casi dos años de la puesta en marcha del plan que aborda el presentismo y fue comunicada a través de una conferencia de prensa de la secretaria general del Ministerio de Educación provincial, María Martín.&nbsp;En este marco, desde el Ejecutivo santafesino remarcaron que el reconocimiento será para los docentes que “garantizaron a lo largo del año continuidad pedagógica y mejores aprendizajes” el año pasado. 15.309 trabajadores sin inasistencias recibirán un equivalente al premio trimestral extra y otros 8.517 con una o dos ausencias durante el último ciclo lectivo contarán con el monto no percibido, tanto mensual como trimestral.El presupuesto destinado para la ampliación de Asistencia Perfecta será de 5.349.907.000 pesos y estará destinado a un total de 23.826 docentes, con fecha de pago para el próximo viernes 13 de febrero.Durante sus declaraciones de este martes, Martín comparó los últimos años y detalló: “En 2023 fueron 8.898 los docentes que registraron hasta 2 inasistencias, mientras que en 2025 fueron 23.826, lo que significa un 167,7 por ciento más".

Asistencia Perfecta: la provincia entregará un reconocimiento con pago retroactivo a más de 20 mil docentes

Rosario Central confirmó los dorsales para disputar el Torneo Apertura 2025 y Santiago Segovia será el nuevo portador de la camiseta número 10 tras la salida de Ignacio Malcorra a Independiente.El mediocampista ofensivo de 18 años buscará sumar minutos en la Primera del Canalla bajo la dirección técnica de Jorge Almirón. En el segundo semestre de 2025, fue suplente en siete partidos del Torneo Clausura, donde solo ingresó durante algunos instantes en el final del empate 0 a 0 ante San Martín de San Juan. Luego, sufrió una lesión muscular en el recto anterior del muslo izquierdo que lo marginó de la temporada.Por otro lado, Ángel Di María seguirá vistiendo la camiseta 11. También mantienen dorsales otros referentes como Carlos Quintana (2) y Jorge Broun (1). En cuanto a los refuerzos, Jeremías Ledesma lucirá la 23; Gastón Ávila la 13 (en su primera etapa en el club usó la 22); Vicente Pizarro la 20; y Alexis Soto la 33 (venía de usar la 3 en Defensa y Justicia).<div class="raw-html-embed"><blockquote class="twitter-tweet" data-media-max-width="560">¡Dorsales 2026 definidos! ✅💛💙 👕 Estos serán los números que usarán nuestros jugadores en el <a href="https://twitter.com/hashtag/TorneoMercadoLibre?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw">#TorneoMercadoLibre</a> Apertura 🏆<a href="https://twitter.com/hashtag/VamosCanalla?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw">#VamosCanalla</a> 🇺🇦💪🏻 <a href="https://t.co/hQCAODE2Kt">pic.twitter.com/hQCAODE2Kt</a>— Rosario Central (@RosarioCentral) <a href="https://twitter.com/RosarioCentral/status/2014704734708408514?ref_src=twsrc%5Etfw">January 23, 2026</a></blockquote> <script async="" src="https://platform.twitter.com/widgets.js" charset="utf-8"></script></div>El Canalla pone en marcha su año competitivo este sábado desde las 22:00 en el Gigante de Arroyito por la fecha 1 del Apertura, cuando reciba a Belgrano.

Santiago Segovia es el nuevo 10 de Central tras la salida de Malcorra

El Gobierno de Santa Fe aseguró que cumplió las metas educativas vinculadas a la eliminación de la no repitencia en escuelas secundarias de la provincia, a dos años de la implementación de la medida.El ministro de Educación santafesino, José Goity, brindó declaraciones en relación al decreto oficializado en diciembre de 2023 y mencionó: “Quien no tiene los conocimientos adecuados no puede pasar de año, tiene que repetir, estamos trabajando con los docentes y conversando con los estudiantes”.En la misma línea, el funcionario consideró que "tenemos que reformular la escuela secundaria para que repetir no sea la única respuesta, y esa es una responsabilidad que asumimos”.Por otro lado, el Ejecutivo provincial confirmó esta semana el calendario del ciclo lectivo 2026, con el comienzo de clases el 2 de marzo y receso invernal entre el 6 y 7 de julio para los niveles Inicial, Primario y Especial, incluyendo la primaria de adultos y la modalidad Eempa. Las clases para estos niveles finalizarán el 18 de diciembre, mientras que en secundaria, superior y formación profesional lo harán el 11 de diciembre.“El año pasado dijimos que íbamos a tener 185 días de clases y que las clases iban a empezar en la fecha definida. Eso ocurrió, y no es un dato menor. La cantidad de días de clases tiene sentido si se producen los aprendizajes que necesitan los chicos y las chicas, y también la sociedad. Estamos ordenando el sistema educativo para que sea la política la que conduzca, y no las corporaciones”, concluyó Goity.

La provincia afirmó que cumplió las metas trazadas a partir de la eliminación de la no repitencia en secundaria

El ministro de Educación de Santa Fe, José Goity, confirmó este miércoles el calendario escolar 2026 y anticipó que se buscará llegar a los 190 días de clases.El funcionario encabezó una conferencia de prensa este miércoles por la mañana en la ciudad capital donde anunció las fechas clave del próximo ciclo lectivo. Además, destacó que la provincia está segunda en el ranking nacional de horas efectivas de clase y puntualizó: &nbsp;“Todos los chicos tuvieron un mínimo de 5 horas”.En este contexto, el titular de la cartera anticipó que el inicio de clases para todas las modalidades, con excepción del nivel superior, será el lunes 2 de marzo y el cierre será el 18 de diciembre, con un receso invernal desde el 6 al 17 de julio. “Con ese esquema vamos a llegar a los 190 días de clases”, subrayó.En la misma línea, Goity mencionó que, este 2025, los alumnos santafesinos cursaron 185 días de clase por primera vez en 14 años. “Es un hecho que marca un cambio, es un hito y un paso fundamental”, consideró el ministro.

La provincia confirmó el calendario escolar 2026 y buscará alcanzar los 190 días de clases

El Gobierno de Santa Fe anunció que más de 60.000 &nbsp;docentes, directivos, secretarios, preceptores y asistentes escolares cobrarán el incentivo Asistencia Perfecta de octubre.Se trata del monto adicional mediante el que el Ejecutivo provincial premia a los trabajadores escolares de gestión pública y privada que asistieron todos los días o solo registran una única falta a lo largo del mes.En este caso, desde el Ministerio de Educación confirmaron que el monto estará disponible para 60.674 empleados del sistema educativo el próximo martes 25 de noviembre. No obstante, aclararon que por homebanking estará reflejado desde este viernes 21.De acuerdo a la cartera provincial, 52.710 incentivos corresponden a docentes, directivos, secretarios y preceptores, de los cuales 45.473 no registraron ninguna inasistencia y 7.237 solo tuvieron una falta. A su vez, 7.964 serán para asistentes escolares, de los cuales 5.885 no registraron ausencias y 2.079 solo tuvieron una. El monto total de inversión asciende a 6.448.060.188 pesos.En la misma línea, la provincia detalló que un docente con cargo directivo y supervisión que no haya tenido ausencias recibirá 187.639 pesos, mientras que un docente de hasta 352 puntos cobrará 93.819 pesos, un docente con sistema de jornada completa percibirá 140.730 pesos, por hora cátedra de nivel superior 7.820 pesos y por hora cátedra de otros niveles 6.256 pesos. En cuanto a los asistentes escolares que no tuvieron inasistencias, recibirán 56.291 pesos.Por otra parte, quienes tuvieron solo una inasistencia cobrarán 93.819 pesos (cargo directivo y supervisión); 46.910 pesos para cargo docente de hasta 352 puntos; 70.365 pesos los docentes con sistema de jornada completa; 3.910 pesos por hora cátedra de nivel superior, y 3.128 pesos por hora cátedra de otros niveles. Los asistentes escolares que solo se ausentaron en una ocasión recibirán 28.146 pesos.

La provincia confirmó que más de 60 mil trabajadores educativos cobrarán el incentivo Asistencia Perfecta por octubre

Por Mauro Yasprizza.La UNR afronta un paro docente de 72 horas (12, 13 y 14 de noviembre) por reclamos salariales y presupuesto, mientras los alumnos —los grandes damnificados— siguen al margen de la discusión. ¿Quién defiende su derecho a estudiar?Este miércoles comienzan tres días de paralización en la Universidad Nacional de Rosario (UNR), en el marco de un plan de lucha docente que reclama mejoras salariales y la aplicación plena de la Ley 27.795 de Financiamiento de la Educación Universitaria. &nbsp;￼ La medida fue decidida tras una votación en la que participaron 2.160 docentes del gremio Asociación Gremial de Docentes e Investigadores de la UNR (COAD), donde el 82 % respaldó la moción de paro y el 68,5 % optó por una huelga de 72 horas. &nbsp;￼Del otro lado del aula están ellos: los estudiantes. Miles de jóvenes que confían en una universidad pública gratuita para construir su futuro, que invierten en matrícula, libros, horas de estudio, traslados; algunos vienen de otras ciudades, otros incluso del exterior. Pero este compromiso se topa con días sin clases, con incertidumbre en la organización del cuatrimestre, con la pregunta brutal de “¿y ahora qué?”.Los reclamos docentes se apoyan en datos concretos: según COAD, “el poder adquisitivo del salario docente es el más bajo de los últimos 40 años” y la ley de financiamiento universitaria “fue aprobada, pero el Gobierno decidió no cumplirla y convertirla en letra muerta”. &nbsp;￼ En paralelo, las autoridades universitarias —rectores, decanos— no han logrado ofrecer un cronograma claro de cómo se repondrán las clases o cómo se resarcirá a los estudiantes de esta interrupción estructural. En ese vacío institucional emerge un silencio incómodo: nadie en el foco parece defender a los alumnos como prioridad.Para los estudiantes de la UNR, esto significa más que días sin ver un pizarrón. Significa acumulación de tareas postergadas, ansiedad por rendir exámenes, temor a perder ritmo, daño en la motivación, desaliento económico para algunas familias que planificaron el año, pagando alquileres, viajes o vida en otra ciudad. La educación universitaria pública está concebida como motor social, como llave de movilidad, como espacio de crecimiento colectivo. Pero cuando se fractura el calendario, cuando el diálogo está entre gremios y Gobierno, y cuando los alumnos quedan en segundo plano, ese motor empieza a chirriar.Moraleja: La universidad pública no es solo un edificio ni un conjunto de asignaturas; es una promesa de futuro para generaciones que confían en ella. Cuando los paros se suceden sin solución, y los que padecen el conflicto son siempre los mismos —los estudiantes—, lo que se deteriora no solo es un ciclo lectivo, sino la fe en que estudiar es realmente un derecho garantizado. En ese abismo quedan los jóvenes que quisieron hacer carrera, y una sociedad que los observa esperando que recuperen lo que nunca debió perder.

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